Программное содержание:
-Сформировать у детей анатомо- физиологические представления о строении
носа.
-Развивать устойчивость внимания.
-Воспитывать доброжелательность.
Оборудование: иллюстрации: слон, аист, волк, заяц, пеликан, утка; игрушка-
Буратино, обручи для игры.
Ход занятия. Воспитатель:
Раз-два-три-четыре-пять- Дети легко тянут сами себя за нос.
Вышел Носик погулять. Нос не хочет простужаться, И не хочет он чихать. Значит, надо нам, ребята, Упражненья выполнять.
Массаж носа «Улитка». - Видит носик- паровоз.
В гости он ребят повез Он в волшебную страну,
В страну Носарию.
-Занимайте свои места в вагонах! Поехали! Дети строятся друг за другом.
-Вот и Носария. Здесь столько разных носов.
Общеразвивающие упражнения.
Перед каждым упражнением ведущий показывает иллюстрации и обсуждает
особенности строения носа у животных и птиц.
Головой кивает слон, Наклоны головы.
Он ребятам шлет поклон.
Аист делает зарядку- Приседания с хлопком над головой.
То вприскочку, то в присядку.
Волк играет с Зайцем в мячик. Повороты с стороны с отведением рук.
Это что-нибудь да значит!
Пеликан ныряет ловко. Наклоны вперед, руки за спиной в замке.
Вот что значит тренировка!
Утки плавали в канале, Наклоны в стороны.
В результате- три медали.
Юный заяц встал на лыжи. Разные виды прыжков.
Вот он- финиш! Ближе! Ближе!
-Носик посмотрел по сторонам и увидел обитателей этой удивительной страны. Все они приветствовали гостей Носарии своими песенками.
Пальчиковая гимнастика «Какая у кого песенка». -А теперь к нам спешит самый носатый житель Носари.
Появляется Буратино.
Буратино. Привет друзья! А вот и я! Я рад встретить вас в моей сказочной
стране Носари.
У всех людей, у всех зверей имеются носы.
Носы важны, носы нужны не только для красы.
И не вздохнуть, и не чихнуть без носа нам нельзя.
Скажу вам я: носы не зря придуманы, друзья! -Ну-ка, ну-ка, расскажите мне, для чего нужен нос. Дети отвечают.
-А теперь закройте глаза и попробуйте указательным пальцем дотронуться до кончика носа. Игра «Найди свой нос».
Нос говорит: «Погуляем! Я в духоте сижу». Нос говорит: «Погуляем! Очень тебя прошу!». -Поведем носик на прогулку. Но сначала разомнем свои мышцы. Физкультминутка «Я позвоночник берегу». Упражнение для глаз.
-Вдруг увидел нос платочки и обрадовался так. Почему? Что можно делать платочком? Дети отвечают.
Упражнение «Морской воздух».
Носик принюхался. Дети принюхиваются.
Пахнет морским воздухом. И увидели мы море, Красивое, большое. Воздух мы морской вдохнем. Дышим носом, а не ртом.
Плечи не поднимаем, Дети выполняют упражнение на дыхание.
Животом помогаем.
-Ребята, что в носу происходит с воздухом?.Дети отвечают.
-Вы все правильно сказали. Воздух согревается, увлажняется, очищается от пыли. Поэтому на прогулке надо дышать носом, а не ртом. А на берегу моря мы поиграем в морскую игру.
Ира «Море волнуется». После игры релаксация.
Дети ложатся на ковер, закрывают глаза и расслабляются под звучание спокойной музыки.
Воспитатель: Вот какое интересное путешествие совершили мы вместе с Носиком. А теперь повторим , что полезно для Носика. Далее дети прощаются и возвращаются в детский сад.
« ЗАЧЕМ НАМ УШКИ ЧТОБЫ УШКИ СЛЫШАЛИ» Программное содержание:
-Сформировать у детей новые анатомо-физиологические понятия о строении и функциях органов слуха.
-Развивать слуховое восприятие.
-Воспитывать выдержку.
Оборудование: игрушка собачка; таблица «Строение уха»; маленькая игрушка.
Ход беседы:
Воспитатель: К нам пришла собачка, умная собачка, Хвостиком виляет, с ребятами играет.
Собачка: Привет, ребята! Я -собачка, носик свой везде совачка. Мы , собаки, отличные сторожа и охотники. В этом нам помогают отличный нюх и хороший слух. Мы всегда держим ушки на макушке. Ну-ка, покажите мне ваши уши. А вы знаете, то, что у вас торчит по обе стороны головы,- это еще не уши. Настоящее ухо прячется в глубине головы. Его важнейшая часть-туго, как барабан, натянутая пленка- барабанная перепонка. Она принимает и передает мозгу звуковые сигналы. Дети рассматривают таблицу «Строение уха». -А то, что снаружи,- наружное ухо, или ушная раковина. Некоторые живые существа обходятся и без нее. Кит, например. А слух у кита ещё какой! Звуковые сигналы своих сородичей он слышит за сотни миль.
Воспитатель: Вообще-то ушная раковина служит для собирания звуков, которые раздаются вокруг нас. Затем звуки, собранные в воронке ушной раковины, направляются по слуховому проходу к барабанной перепонке. Звуковые волны ударяются в нее, как в барабан. И передают ее движения молоточку. От молоточка через наковальню к стремечку. Собачка: Можно сказать и так. На самом деле, наковальня и стремечко- это маленькие косточки. Через них звуки попадают во внутреннее ухо, заполненное специальной жидкостью. Жидкость передает вибрацию звуковой волны слуховому нерву, который передает сигнал головному мозгу. За долю секунды мозг переводит звуковой сигнал, и ты говоришь сам себе: «Я слышу мамин голос!» или «Звучит музыка». Проводится массаж ушей.
Пальцами мягко разминают
Чтобы уши не болели, ушную раковину.
Разомнем мы их скорее. Пальцами сгибают ухо и отпускают его.
Вот сгибаем, отпускаем
И опять все повторяем.
Козелок мы разомнем, Большим и указательным пальцами
растирают козелок.
По уху пальчиком ведем Проводят указательным пальцем по
краю ушной раковины.
И ладошкой прижимаем, Ладонями энергично растирают уши.
Сильно-сильно растираем.
Собачка. Какой замечательный у нас слух! Давайте с помощью слуха
попробуем поиграть в прятки.
Игра «Прятки».
Один ребенок выходит из группы. Маленькую игрушку прячут куда-либо. Вернувшись, ребенок начинает ее искать, ориентируясь на звучание песни, исполняемой детьми. Чем ближе водящий подходит к игрушке, тем ребята поют громче. Если он удаляется, то и песня звучит тише.
